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La pandémie a perturbé tous les secteurs de la société et révélé sa faute

lignes - en particulier dans nos systèmes éducatifs. La réaction à la crise a

a généré des réponses impressionnantes de la part des individus et

de petits groupes en tant qu'éducateurs se sont mobilisés pour servir leurs communautés. Dans

dans certains cas, des partenariats publics et privés ont comblé les lacunes. Certains

les systèmes ont été en mesure de fournir rapidement des expériences d'apprentissage à distance,

mais la plupart ont eu du mal à répondre aux besoins de tous. Équité, accès

et la capacité manquait. Avant la pandémie, beaucoup d'éducation

les systèmes ont été bloqués, la pandémie a révélé le cas que

des changements sont nécessaires.

Grâce à cette perturbation, il a été reconnu que les écoles jouent un

rôle vital au-delà de l'apprentissage. Leurs rôles de gardien et de communauté sont

essentielle à une société saine. Alors que nous nous attaquons aux problèmes de réouverture

écoles en cette période incertaine, nous devons saisir l'occasion de réfléchir

sur ce qui a été appris et ce qui compte le plus.

Les défis mis en évidence lors de la perturbation ne doivent pas

surprise. Au cours de la dernière décennie, l'engagement des étudiants a chuté.

Le sentiment d’espoir des étudiants a diminué. Près d'un étudiant sur cinq

n'atteint pas un niveau minimum de compétences de base pour fonctionner dans les

société. De plus, de nombreux systèmes scolaires n'ont pas suivi le rythme

les progrès technologiques; les écoles n'ont pas fourni un accès généralisé aux

outils numériques. Lorsque la pandémie a frappé, 1 élève sur 5 n'y avait pas accès

à Internet ou à un appareil pour les soutenir dans le verrouillage. Cette perturbation

ont révélé des systèmes qui n'étaient pas vraiment préparés pour soutenir tous les apprenants.

Pour le dire clairement: il est temps de situer l’éducation comme un instrument de

bien individuel et sociétal.