Gemma

Gemma is een Role-Playing Game-uitvoer van het GEMMA PROJECT, een EU-project dat medegefinancierd wordt door het Erasmus+ Programma van de Europese Unie (2022-1-IT02-KA220-HED-000087512). In deze Serious Game moet je je voordoen als een medewerker van een hogeronderwijsinstelling (Hoger Onderwijsinstelling) en moet je een werkweek tegemoet gaan om je welzijnsindicatoren te behouden en tegelijkertijd je werkresultaten te maximaliseren. De welzijnsindicatoren waarmee in het spel rekening wordt gehouden, zijn drie: hedonisch (positief gevoel over zichzelf en het leven), eudemonisch (psychologisch welzijn) en sociaal.

Het academisch personeel in instellingen voor hoger onderwijs (instellingen voor hoger onderwijs) richt zijn aandacht doorgaans op de wetenschappelijke maatstaven, kwalitatieve indexen met betrekking tot de publicaties en over het onderwijs. Onderzoekers, professoren, docenten hebben geen beperkt aantal uren, hun contract claimt een vast bedrag, maar omdat hun werk verband houdt met een volledige “intellectuele” inspanning, wordt het verspreid over de hele dag en tijdens de feestdagen. Dit is des te relevanter na de COVID-19-crisis, die dit beeld ingewikkelder maakt, waardoor het steeds lastiger wordt om privé- en privéleven te scheiden als gevolg van telewerk. Naast het vergroten van de veerkracht en productiviteit kan telewerken ook bijdragen aan de groene transformatie en kwetsbare groepen in de economische mainstream helpen brengen. Om deze reden is het noodzakelijk dat iedereen toegang heeft tot opleiding en kwalificaties. Aan de andere kant verwijst het academisch personeel in instellingen voor hoger onderwijs, van promovendi tot hoogleraren, naar een nieuwe en dynamische wereld, en is er de noodzaak om hun kennis te hybridiseren en hun ideeën op de markt te brengen. Het verwerven van nieuwe vaardigheden is zelfs nog urgenter, waardoor een aanzienlijke impact van hun onderzoek op de buitenkant van de universiteiten ontstaat. Vervolgens moet een groter aantal onderzoekers van instellingen voor hoger onderwijs ondernemerscompetenties verwerven, waaronder ook digitale vaardigheden voor het beheer van de nieuwe uitdagingen van onze tijd; en ten slotte: levensvaardigheden die een goed evenwicht tussen werk en privéleven mogelijk maken. Dit laatste aspect is zelfs nog belangrijker wanneer de onderzoeker wordt gevraagd zijn tijd ook te investeren in het creëren van nieuwe spin-offs, startups of samenwerking met de bedrijven.