ESTA-L

L'application Outil de dépistage précoce - Alphabétisation (ESTA-L®)

ESTA-L® a été développé par l'Association des écoles indépendantes de NSW (AISNSW) pour aider les enseignants à cartographier les compétences vitales d'alphabétisation précoce des élèves. La conscience phonologique et les compétences phoniques limitées sont fondamentales pour garantir que tous les enfants apprennent à lire. ESTA-L® aidera également les enseignants à évaluer la gamme de compétences en littératie précoce que les élèves démontrent dans leur classe.

ESTA-L® a été conçu pour être utilisé avec les élèves inscrits en maternelle, en 1re et en 2e année. Les enseignants de la 3e à la 6e année peuvent également utiliser le filtre pour identifier et soutenir les élèves qui n'ont pas acquis ces compétences essentielles en littératie précoce.

Les enseignants se connectent à l'application pour administrer le filtre 1: 1. L'évaluateur incitera les enseignants à progresser dans les priorités pédagogiques. Les enseignants ont la possibilité de choisir pour l'application de lire automatiquement les questions ou de lire les questions elles-mêmes. Les erreurs des élèves seront capturées via la fonction d'enregistrement vocal de l'appareil. À la fin de l'examen, les données se synchronisent automatiquement sur une plate-forme en ligne qui permet aux enseignants de se connecter et de manipuler les données des élèves pour leur classe et d'analyser les erreurs des élèves.

ESTA-L® a été conçu pour permettre aux enseignants un outil accessible et gérable pour saisir l'acquisition des compétences de base en littératie qui sont essentielles pour apprendre à lire. Les données obtenues d'ESTA-L® peuvent être utilisées pour planifier l'enseignement en classe entière et l'enseignement différencié pour les élèves en fonction de leurs besoins identifiés. Il aidera les enseignants à fournir aux parents des preuves claires des progrès de leur enfant dans l'apprentissage de la lecture.

ESTA-L® soutiendra et permettra aux enseignants de:

- évaluer la gamme de compétences en lecture précoce dans leur classe.

- planifier l'enseignement de toute la classe.

- enregistrer les réponses des élèves pour référence et analyse ultérieures.

- différencier l'enseignement des étudiants en fonction de leurs besoins identifiés.

- utiliser des preuves claires lors du signalement aux parents.

- économiser du temps et du papier, car cela élimine le besoin d'un formulaire d'enregistrement sur papier et le temps nécessaire à l'enseignant pour transférer les résultats sur une feuille de calcul