Pendidikan Kewarganegaraan

دراسة نطاق مشكلة تعليم المواطنة.

ناقش بشكل منهجي نطاق مشكلة تعليم المواطنة ، ومن بين محتوياته مناقشة حول تعليم المواطنة

التربية المدنية هي موضوع يركز على تكوين المعرفة والمواقف تجاه السلوك الشخصي والسلوكي للطلاب. يأتي الطلاب من خلفيات مختلفة ، دينية ، واجتماعية - ثقافية ، ولغة ، وعمر ، وعرق. ومن المقرر أن يصبح المواطنون الإندونيسيون أذكياء ومهرة ومبدعين ومبدعين ولديهم شخصية مميزة كدولة إندونيسية تقوم على قيم البانشاسيلا ودستور عام 1945.

في دستور عام 1945 ، يتم تنظيم الأحكام المتعلقة بالتعليم الوطني وفقاً للفقرة 3 من المادة 31 والفقرة 5. وتقرأ الفقرة 3 "تسعى الحكومة وتنظم نظامًا للتعليم الوطني ، يعزز الإيمان والتقوى والشخصية النبيلة من أجل تعليم حياة الأمة ، التي ينظمها القانون. ". تنص الفقرة 5 على "تقدم الحكومة للعلوم والتكنولوجيا من خلال دعم القيم الدينية والوحدة الوطنية من أجل النهوض بالإنسانية ورفاهها".

وفقا للمادة 39 من القانون رقم 22 من عام 1999 بشأن نظام التعليم الوطني في Cholisin (2001: 1) أن "التربية المواطنة هي الموضوع الذي يوفر المعرفة الأساسية وقدرات علاقات المواطنين مع الحكومة ليصبحوا مواطنين يمكن الاعتماد عليهم من قبل الدولة والدولة".

وفقًا لفريق الإدارة العامة لإدارة التعليم الابتدائي والثانوي (2006: 11) ، يعد تعليم المواطنة مجالًا للدراسات العلمية والبرامج التعليمية في المدارس ، وهو مقبول كوسيلة رئيسية وجوهر التعليم الديمقراطي في إندونيسيا ويتم تنفيذه من خلال:

1) الذكاء المدني هذا هو الذكاء والقوة المنطقية للمواطنين في كل من الأبعاد الروحية والعقلانية والعاطفية والاجتماعية.

2) المسؤولية المدنية هذا هو الوعي بالحقوق والواجبات كمواطنين مسؤولين للدولة.

3) الجاذبية المدنية هذه هي قدرة المواطنين المشاركين على أساس مسؤولياتهم ، فرديًا واجتماعيًا وكقادة للمستقبل. في رأي S. Sumarsono (2002: 6) "التربية المواطنة هي محاولة لتزويد الطلاب بالقدرات الأساسية فيما يتعلق بالعلاقات بين المواطنين والدولة وكذلك التعليم الأولي للدفاع عن البلاد ، ليصبحوا مواطنين يمكن الاعتماد عليهم من قبل الأمة والدولة الوحدوية لجمهورية إندونيسيا. ".